Semana da leitura 2

Vive-se a semana dedicada à leitura lendo e ouvindo ler.
À sala do 1ºA já vieram ler,cantar-O livro é um amigo-dizer lengalengas, trava-línguas,um teatro-Tico e Teca- e os "meninos leitores" levaram a sua história - O Peixe - a outras salas. Momentos vividos que os deixam cheios de força para vencer as dificuldades que a leitura apresenta, motivados para aprenderem muito mais,gosto pela leitura terminando a dizer é bom aprender a ler.

Semana da leitura - O PEIXE

Em articulação com as três salas do J.I. de Torreira os alunos do 1ºA, dando cumprimento ao P.A.A. mais propriamente à semana da leitura leram a história O peixe que ia passando no quadro interactivo.
O enredo da história foi do agrado de todos.
No final os "meninos leitores" foram aplaudidos, pois leram muito bem.
Não se podia terminar a festa sem uma canção preparada de acordo com a história lida e intitulada -Eu vi muitos peixes no fundo do mar.

Semana da leitura 1

Escolhemos um livro por variadíssimas razões, uma delas pode ser pela ilustração.

Nestas idades as crianças gostam de ver e comentar as "figurinhas" os desenhos, a cor, a forma, as expressões , tudo isto as seduzem.

Hoje tivemos o privilégio de conhecer a pessoa e a obra de Rui Castro, ilustrador do livro Gato preto, passarinhos azuis.

Rui Castro mostrou-nos a sua paleta (tábua de cozinha velha), pano de limpar os pincéis ( um pano velho que encontrou em casa), frasco para dissolver as tintas, (reutilizado após ter acabado a tinta) papéis onde faz os desenhos preenchidos dum lado e outro, nunca desperdiçados e com isto tudo alertou-nos para a política dos três Rs ( reduzir, reutilizar e reciclar), ou seja o escultor/ ilustrador preocupa-se com o ambiente.

No final fez um desenho e lançou-nos um desafio contrário ao que lhe fazem a ele. A ele dão palavras e pedem-lhe desenhos a nós ele deu-nos o desenho e espera que as palavras apareçam.

Em sala de aula os alunos tentaram desenhar como Rui Castro e o desafio para a produção escrita aparecerá brevemente.

Olá, eu sou um livro!

Com esta saudação trazida na mão chegou a mãe do Pedro Gabriel para dar continuidade ao projecto " Lendo histórias...criando leitores". O momento destinado a ouvir ler continua a ser o eleito pelas crianças e, é vê-las muito sossegadinhas e atentas, mesmo estando a sala completamente preenchida, visto que hoje fez-se articulação com a sala 3 do J.I.

O momento de leitura foi ternurento pois a "mãe leitora " tinha na sala dois filhos - O Pedro Gabriel e o Hugo - um do 1ºciclo e outro do J.I. respectivamente.

Numa livraria, Emília falava com o livreiro sobre os livros. Seriam os livros um bem de primeira necessidade ou não?!

Até que...

De uma estante de livros para crianças, Emília viu um dos livros mexer-se para trás e para a frente, como se quisesse sair do seu lugar, como se a estivesse a chamar.

E chamou, o livro despertou-lhe a atenção e tornou-se seu amigo e companheiro.

Trabalhos de leitura e escrita


Composição de desenhos do 1A

Desenhos da sala 3 J.I.

O Relógio Redondinho

No âmbito da dinamização da Biblioteca do Agrupamento de Vila Caiz, hoje passámos uma parte da tarde ouvindo ler,mas num espaço diferente do habitual.
A Hora do Conto foi preenchida com a história - O Relógio Redondinho.
Esta história foi totalmente produzida pela professora da Escola de Vilarinho alegrando-nos a todos, pois muitas vezes chegámos atrasados à escola e culpámos os relógios, contudo devemos de ter muita atenção às pilhas, pois quando ficam gastas obrigam os ponteiros a andar mais devagarinho.A história também ajuda os meninos a desenhar a letra r minúscula e maiúscula. Nós já aprendemos o r há muito tempo,mas mesmo assim gostámos e desenhámo-lo muito mais perfeitinho. No final pintámos o relógio redondinho e regressámos à Torreira debaixo de uma chuva muito forte e trovoada.

A resolução de um problema a brincar

O João Pedro fez sete anos e convidou três amigos o Pedro, o Luís e o Adriano.
Recebeu um presente de cada um.
Um jipe, uma bola e um papagaio.
O jipe não foi dado pelo Paulo nem pelo Adriano.
A bola não foi dada pelo Adriano.
Descobre o presente de cada um.

Dado o enunciado lido e interpretado o aluno procura encontrar o seu próprio processo para solucionar o problema, perante os colegas sabe explicar o processo que utilizou, ouve as explicações dos outros e recorre a mais de um tipo de estratégia para resolver a situação problemática proposta. Assim fizeram com total liberdade expressando o "papagaio" uns como animal e outros brinquedo, identificando-o como papagaio de papel.

Carnaval

O sol raiava, mas a temperatura estava pouco amena, porém a força da brincadeira falava mais alto e toda a criançada ajudou a cumprir a tradição.
Horta Biológica e Energias Renováveis foram os temas que inspiraram as crianças a aparecerem vestidas com muito gosto, alegrando a escola e as ruas por onde passavam.
Juntamente com o desfile de Carnaval outra festa aconteceu, o João Pedro fez anos e não se esqueceu de presentear colegas, professoras e a amiga Mariana com bolo, sumo e chupas.
Parabéns, João Pedro pelos teus sete anos.
Um beijinho dos colegas e da professora.

O Palhaço Pintarolas

A interdisciplinaridade tem sido feita ao longo da semana.
Adoptámos o palhaço, demos-lhe um nome depois de muito bem observadas todas as suas características, escrevemos frases, fizemos desenhos, situações problemáticas e para finalizar foi proposto um trabalho para produção de rimas. Tentámos e saiu um pouco não muito bem, nem muito mal, mas enfim...é Carnaval.
Foi pedida a participação dos encarregados de educação, mas alguns "Pintarolas" esqueceram-se de falar aos papás.Restou-me a consolação de receber as de três lindos "palhacinhos" cujos nomes estão junto às suas obras.
Muito obrigada.

O Palhaço Pintarolas
Parece que vai cair
Com um fato às bolas
Até nos faz sorrir

Com a bola ele rebola
A cair é uma aflição
Alegra a nossa escola
É o Pintarolas em acção

Tem uma bola colorida
Mesmo debaixo do pé
Gosta de viver a vida
Brinca muito e diz olé

Para festejar o Carnaval
Pintámos este palhaço
Alegria a ninguém faz mal
Bom Carnaval e um abraço

Carnaval é ser às cores
Ser às pintas ser às bolas
Ser animados, ser trajados
Ser palhaço Pintarolas(Joana Marisa)

O palhaço Pintarolas
É muito colorido
Tem muitas pintas e bolas
E é muito divertido (Joana Maria)

O Pintarolas é um palhaço
Bonito e divertido
Fizemo-lo em conjunto
Ficou super colorido

Em cima da bola a rolar
Lá vai um grande artista
É o nosso Pintarolas
Que é equilibrista

Os artistas esmeraram-se
No palhaço encantador
Com tracinhos e bolinhas
Risquinhas feitas com amor (João Pedro)

Resolução de situações problemáticas a brincar

Na aula de Matemática não podemos descurar nem minimizar os conteúdos científicos, bem como devemos ter a preocupação de capacitar os alunos em termos do domínio de processos e do desenvolvimento de aptidões que conduzam para a resolução de problemas, adaptando-os a novas situações.
A Matemática é uma ciência em que é fundamental persistir e nunca desistir.
A hora da Matemática tem que ser um espaço em que as crianças comunicam as suas ideias.
Aprender matemática é uma forma diferente de pensar.
A aprendizagem da Matemática é um processo activo de resolução de problemas. Quando são dadas às crianças oportunidades de conversar acerca da sua compreensão matemática surgem problemas genuínos de comunicação. Estes problemas constituem oportunidades para aprender matemática.
Sempre que apresentamos às crianças tarefas que fazem sentido para elas encorajámo-las a resolvê-las em vez de seguirem procedimentos que tenham sido apresentadas pelos professores, desenvolvem uma variedade de estratégias para alcançarem a solução.
Estas palavras, estão presentes nos trabalhos dos meus alunos na resolução de situações problemáticas.

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Momentos de leitura e escrita

O sistema de escrita da língua portuguesa é um sistema alfabético, o que significa que as unidades da fala que são codificadas na escrita são os fonemas , ou seja, as unidades mínimas de som que introduzem diferenças nos significados das palavras.
Diariamente em sala de aula para a aprendizagem da leitura e escrita, de acordo com o quadro silábico dado há um momento em que a oficina de leitura e escrita e respectiva auto-avaliação se faz. Uma actividade apreciada por todos, apesar da caligrafia ser mais ordenada no caderno diário.